In calitate de redactor pe invatamint recunosc ca am urmarit indeaproape si uneori cu pasiune activitatea celor de la ANOSR (Alianta Nationala a Organozatiilor Studenteşti din Romania).

I-am apreciat pentru au stiut de cele mai multe ori sa ia atitudine si sa-si asume spre deosebire de buna majoritate a organizatiilor de tineret punctul de vedere-cit , pe cine si ce a schimbat acesta ramine desigur o alta poveste. In consecinta fie ca am salutat initiative precum realizarea unei Carti Negre a Invatamintului Superior Romanesc sau am nuantat cu cinism demagogia regasita cu succes in manifestul lor impotriva clasamentelor institutionale de orice fel, am sfirsit prin a le astepta reactiile.

Acestea fiind spuse se intelege de ce m-a uimit intr-o prima faza lipsa flagranta a unei luari de pozitie vizavi de un aspect ce ar trebui sa intereseze direct beneficiarul procesului de invatamint superior si vorbesc fireste de deja ultra mediatizatul scandal Spiru Haret. Tocmai cind ma resemnasem sa dau vina pe sezonul estival descopar ca organizatia a remis totusi o declaratie de presa.

Actul cu pricina debuteaza destul de sec printr-un paragraf pretios sortit pe scurt a aduce (cui?) aminte ca in contextul in care toti stakeholderii importanti din Romania sustin ca educatia este prioritate nationala, statul are un rol deosebit de important in coordonarea şi monitorizarea procesului educational, avand implicatii directe in asigurarea calitatii acestui proces.

Trecind cu vederea spiritul gratuit al introducerii si imposibilitatea lingvistica a producatorilor de mesaj in incercarea de a gasi un echivalent mai putin cool dar autohton stakeholderilor pasul doi, il reprezinta inserarea in text a unei ample definitii privind acreditarea si contextul ei legislativ conform legii calitatii adoptate undeva prin 2005.

De abia la pargraful trei semnatarii declaratiei ne dau ocazia de-a face cunostinta cu …intriga si o fac prin a sustine deschis ca

ANOSR considera ca universitatile nu trebuie sa aiba posibilitatea de a elibera diplome fara a beneficia de o evaluare stricta a standardelor calitative, legate de activitatea educationala dar şi institutionala. Aceasta evaluare trebuie realizata de catre o institutie abilitata in acest sens, independenta din punct de vedere politic şi financiar. Consideram ca orice sistem de educatie trebuie sa aiba un set de reguli general valabile şi aplicabile, precum şi un set de sanctiuni bine definite pentru incalcarea acelor reguli.

Permitindu-mi sa dezvolt putin chestia cu evaluarea standardelor calitative e veche chiar prea iar daca se intirzie gasirea unei solutii e tocmai pentru ca NU exista o institutie abilitata in acest sens, independenta din punct de vedere politic şi financiar. Dosarul cel mai popular ar fi in acest sens cel al ARACIS asociatie a carei misiune a fost suspectata de frauda in diferite etape ale activitatii sale. Oricum nu putine au fost senatele universitare care au ales sa atace deschis calificativele , gradele de incredere sau veridicitatea legala a acestui prestator de servicii evaluatorii dorit nationale.

Daca au avut sau nu dreptate e pina la discutabil. Ce mi se pare mie greu de inghitit e atitudinea universitara care in virtutea des amintitei autonomii reneaga orice incercare de evaluare si militeaza incet dar sigur pentru auto…evaluare. E cam acelasi lucru faptuit de catre liderii Spiru haret care si-au dat nu-i asa pina la urma singuri acordul functionarii.

Personal consider ca pina la setul de reguli general valabile şi aplicabile (putin probabil de vreme ce nu prea pare a se fi nascut comisia apta a coordona aceste atributii) mult mai simpla ar fi propovaduirea celor deja existente. Am urmat la rindu-mi cursurile unei facultati particulare in paralel cu cele ale uneia de stat si din cite pot sa-mi aduc aminte avizierul institutiei respective era impinzit cu, copii ale actelor oficiale care atestau, autorizau sau dupa caz acreditau diversele specializari. Mai mult in momentul depunerii dosarului mi s-a spus trans ca in eventualitatea alegerii x am obligativitatea sustinerii examenului de licenta in cadrul unei universitati de stat. In cazul meu a fost Universitatea din Craiova. Iiata de ce nu pot sa inteleg masura legarii la ochi a unora dintre studiosii de la Spiru Haret si lipsa lor de informare. Au fost trasi pe sfoara?

Fara indoiala dar au avut o parte de vina in acesta previzibila de altfel victimizare. Ceea ce nu disculpa desigur conducerea universitatii si ajungem in acest punct la setul de sanctiuni bine definite pentru incalcarea regulilor.Sigur ca da… Din ceea ce se discuta in acest punct nu vad din pacate decit un set -amenda aplicat studentilor nu si institutiei de profil.

in ceea ce priveşte situatia universitatilor scoase in afara legii, pozitia ANOSR sprijina demersurile de a reintegra cat mai repede toate persoanele afectate in randul absolventilor cu studii superioare, prin reatestarea diplomelor acordate de acestea fara a avea in mod legal acest drept si solicita ca procedurile de control şi reorganizare a licentei sa nu fie tegiversate, iar absolventii cu diplome anulate sa aiba şansa de a intra in legalitate in cel mai scurt timp. Total de acord desi recunosc ma declar circumspecta vizavi de numarul protagonistilor care se vor hazarda in aventura resustinerii licentei la stat si sint convinsa ca demersul nu va fi lipsit de surprize.Poate placute, cine stie! Oricum onest cred ar fi ca acesti mai putin norocosi beneficiari ai sistemului de invatamint romanesc sa aiba in compensatie sansa unui examen gratuit sau a unor eventuale despagubiri venite din partea universitatii care pe scurt spus…nu le-a folosit (poate cu exceptia aplecarii spre eruditie)-la nimic.

Ma declar in consecinta solidara ingrijorarii ANOSR fata de transformarea educatiei intr-o sursa de venituri cu pretul ignorarii clare a calitatii procesului si sustin alaturi de ei revizuirea şi redefinirea structurii didactice in universitatile-caz spre implinirea neintirziata a crezului bolognian…cel cu invatamintul centrat pe student. (Raluca Sofian)

Consorţiului “Universitaria” …aruncă piatra

Consorţiul ,,Universitaria”, format din Universitatea din Bucureşti, Universitatea ,,Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca, Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi şi Universitatea de Vest din Timişoara, preocupat de evoluţia vieţii academice din România, cere clasei politice să sprijine măsurile responsabile şi exigente care au fost luate de către Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării pentru asanarea învăţământului superior românesc.

,,Fabricile de diplome” care s-au dezvoltat în ţara noastră constituie o metodă de a câştiga bani prin fraudarea publicului, un prejudiciu moral grav adus tineretului (care este format în spiritul profitului nemeritat şi al superficialităţii), şi o atingere adusă imaginii României în lume, prin generarea neîncrederii în calificările naţionale. Aceste instituţii nu sunt de fapt universităţi, ci nişte unităţi comerciale care exploatează credulitatea tinerilor.

Măsurile luate în cazul Universităţii ,,Spiru Haret” trebuie duse la bun sfârşit, şi extinse în întregul sistem naţional de învăţământ superior. Încrederea în educaţia românească va fi recăpătată doar continuînd efortul de normalizare, consolidare a legalităţii şi asigurare a calităţii formării universitare.

Semneaza rectorii:

Prof. univ. dr. Ioan Talpoş, Universitatea de Vest din Timişoara

Prof. univ. dr. Ioan Pânzaru, Universitatea din Bucureşti

Prof. univ. dr. Andrei Marga, Universitatea ,,Babeş –Bolyai” din Cluj –Napoca

Prof. univ. dr. Vasile Işan, Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi

in schimb…

Federaţia Educaţiei Naţionale protestează faţă de modul în care ministrul Educaţiei, Ecaterina Andronescu, a înţeles să trateze sute de dascăli, absolvenţi ai Universităţii „Spiru Haret”, care au constatat în ziua examenului că nu pot susţine concursul de titularizare. „Haosul pe care îl generează doamna ministru prin hotărârile pe care le ia aduce prejudicii imaginii învăţământului românesc. Doamna Andronescu ar fi trebuit să înţeleagă că nu pot fi schimbate regulile în timpul jocului. În cazul în care hotărârea luată este şi corectă ar fi trebuit ca acestor absolvenţi să nu li se valideze dosarele pentru concurs. În nici un caz decizia nu poate fi pusă în practică în ziua concursului. Ministrul Educaţiei ne demonstrează încă o dată că între ceea se doreşte a fi făcut şi realitatea imediată este o prăpastie care se adânceşte permanent”, declara Constantin Ciosu, secretar general FEN.

Federaţia Educaţiei Naţionale se delimitează de conflictul izbucnit de curând între Ministerul Educaţiei şi Universitatea „Spiru Haret” şi cere organelor abilitate să impună respectarea legii de către toate părţile implicate. FEN consideră că aceşti absolvenţi nu trebuie să fie prejudiciaţi pentru că cei care aveau obligaţia să verifice legalitatea funcţionării acestei instituţii au fost iresponsabili. (R. Sofian)

Concret, în următorii doi ani, Universitatea isi ia angajamentul de-a contribui la dezvoltarea abilităţilor practice ale studenţilor “în vederea îmbunătăţirii inserţiei pe piaţa muncii prin sesiuni de instruire, stagii de practică si monitorizari permanente din partea organizaţiei de primire”

Intitulat caracteristic-pompos „Stagii de pregătire practică şi activităţi de stimulare a inserţiei pe piaţa muncii pentru studenţi şi absolvenţi”, proiectul a fost conceput de către Centrul de Informare Profesională, Orientare în Carieră şi Plasament (CIPO) compartiment ce isi deruleaza activitatea in cadrul institutiei universitare şi a primit aprobarea pentru finanţare din fonduri europene chiar la începutul acestei luni.
Primul segment “experimental” implica atragerea in “sistem” a circa 400 de tineri care vor beneficia de acţiuni de orientare şi consiliere în carieră, inclusiv un training pe tema „Managementul carierei”, menit a-i familiariza cu cerinţele primului loc de muncă. Dintre aceştia, 200 vor fi selectaţi conform unor criterii stabilite împreună cu angajatorii şi vor fi plasaţi la organizaţiile de primire, unde vor fi supervizaţi permanent de către tutori. În acelaşi timp, şi Universitatea se va asigura că stagiile se desfăşoară corespunzător prin intermediul unor tutori provenind din rândul cadrelor didactice din fiecare facultate.

Conducerea universitatii califica demersul drept un raspuns necesar amendamentelor venite in repetate rinduri din partea segmentului studentesc vizavi de existenta unor formule practice de curs.
Potrivit unui raport al Ministerului Muncii asupra problemelor tinerilor, cea mai des invocată dintre acestea este lipsa de experienţă, urmată îndeaproape de şansele reduse de pe piaţa muncii din România şi dorinţa de a pleca în străinătate.

In ce masura va reusi proiectul CIPO sa amortizeze fructuos riscurile mentionate anterior si sa echilibreze astfel balanta ramine de vazut. (Gurile rele ar spune ca, cel putin la “nivel de pliant” si material informativ activitatea acestui birou intern studentesc includea in paleta de servicii si “noutatile” de acum).
Pe de alta parte demersului ii trebuie recunoscuta virtutea de prim pas. Uunul venit sa remarce si aprobe, in sfirsit, faptul ca pe alocuri studiul superior si realitatea pietii muncii n-au mai gasit de multisor numitorul comun. (R. Sofian)

Ministerul Educaţiei a decis:
Doru Tompea – Rector la Universitatea „Petre Andrei” din Iaşi
14.07.2009

Conducerea legală a Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi este în măsură să vă aducă la cunoştinţă următoarele:
1. Prin Ordinul nr. 4294/2009, Ministrul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului l-a confirmat în funcţia de rector al Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi pe Prof. univ. dr. Doru Tompea. Din această calitate, Prof. univ. dr. Doru TOMPEA exercită atribuţiile prevăzute de legislaţia academică în vigoare pentru această funcţie: ordonator de credite, angajator şi unic emitent al actelor de studii.
2. În afară de atribuţiile ce decurg din funcţia de rector, conform Art. 2 al ordinului invocat şi HG nr. 749/6.07.2009, Prof. univ. dr. Doru TOMPEA are şi mandatul ca, împreună cu Direcţia Generală Învăţământ Superior şi Direcţia Juridică şi Control din cadrul MEdCI, să readucă la legalitate Universitate „Petre Andrei” din Iaşi prin următoarele acţiuni:
a.eliberarea actelor de studii pentru absolvenţii şcolarizaţi de Universitatea „Petre Andrei” din Iaşi;
b.asigurarea condiţiilor de încadrare/promovare a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;
c.preluarea personalului didactic şi nedidactic din instituţia care a fost autorizată să funcţioneze provizoriu (Universitatea „Petre Andrei”, înfiinţată prin sentinţa civilă nr. 6/1999) şi care are statut de organizaţie neguvernamentală la instituţia înfiinţată prin Legea 408/2002;
d.preluarea studenţilor din instituţia care a fost autorizată să funcţioneze provizoriu la instituţia înfiinţată prin Legea 408/2002.
3. Conducerea confirmată deţine însemnele de autoritate ale Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi, cu noua titulatură a Ministerului Educaţiei.
4. Pentru aplicarea prevederilor Ordinului nr. 4294/10.06.2009 şi ale HG nr. 749/6.07.2009, Rectorul Doru Tompea a luat următoarele măsuri:
a.emiterea unei adrese oficiale către toate cadrele didactice de la Facultăţile de Drept şi Economie prin care le invită să vină să se angajeze la UPA din Iaşi;
b.emiterea unei adrese oficiale către studenţii de la Facultăţile de Drept şi Economie prin care îi invită să vină să încheie contracte de studii cu UPA din Iaşi;
c.emiterea de adrese oficiale către toate instituţiile publice cu care Universitatea are relaţii pentru a aduce la cunoştinţă prevederile Ordinului nr. 4294/2009 şi ale HG nr. 749/2009;
d.emiterea de diplome de licenţă pentru absolvenţii Facultăţii de Psihologie, promoţiile 2003-2009;
e.cât priveşte situaţia documentelor de studii ale absolvenţilor Facultăţilor de Drept şi Economie, precizăm că am demarat consultări cu MEdCI pentru ca acestea să fie eliberate conform legislaţiei în vigoare.
5. Vă informăm că am primit o adresă de la Fundaţia „Sfânta Apollonia”, fondatoarea Universităţii „Apollonia” din Iaşi, prin care ni se solicită demararea unui proces de consortizare, cu respectarea legislaţiei în vigoare. Răspunsul este pozitiv, cu o singură condiţie: intrarea Universităţii „Apollonia” în legalitate, astfel încât demersurile noastre să se poată realiza cu respectarea legislaţiei în vigoare.
6. Îi solicităm cetăţeanului Niculescu Ghe. Niculae să se abţină de la acte necugetate, întrucât demersul nostru nu vizează persoana lui, ci refacerea unei instituţii cu care el nu are nicio relaţie contractuală.

Prof. univ. dr. Doru TOMPEA
Rector al Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi

Sursele acestei idei ar fi pe deoparte recomandarile europene vizavi de oportunitatea unui parteneriat “parafat” printr-un angajament mutual clar stabilit și stringenta nemulțumire a dascălilor care nu contenesc să reclame indolența părinților.

“Mi se pare absolut necesară reevaluarea acestei legături. Drept dovadă noi am avut în trecut inițiativa unui astfel de contract, pe care l-am numit Acord cadru de parteneriat pentru educație. Intenția era aceea de a preciza exact drepturile și obligațiile fiecărei părți. Poate că sînt de modă veche dar mă șochează uneori doza de libertate pe care unii părinți- o generalizare gratuită n-are sens- o acordă copiilor lor. În schimb toate nemulțumirile, neîmplinirile și eșecurile sînt puse pe seama școlii. Stipulam printre altele în documentul respectiv, responsabilitatea tutorelui de a promova acasă valorile și normele de conduită susținute de școală, asumarea alături de elev a responsabilității pentru orice faptă, inclusiv cele care au loc înafara unității de învățămînt dar pot diminua prestigiul acesteia. Asigurarea frecvenței la cursuri și a unei ținute decente se număra și ea printre termeni. Vizitele școlare părintești ar fi indicat să aibă loc cel puțin o dată pe lună și suplimentate cu un telefon săptămînal” arată Mariana Dinter directorul școlii “Carmen Sylva”.

În lipsa unor sancțiuni specifice bunele intenții nu au avut șansa materializării. Deși s-a încercat stimularea prin acordarea unor amenzi simbolice în valoare de 5 sau 10 lei pentru fiecare abatere, proiectul a fost în cele din urmă abandonat.

“Contractul urma să fie semnat în cadrul primei ședințe cu părinții, la începutul fiecărui an școlar. Pur și simplu n-a ieșit. N-ai cum să-i dai în judecată la urma urmei. Unii plăteau sumele modice alții nu și se iscau tensiuni. La nivel național prin Minister o astfel de inițiativă poate ar da roade deși recunosc am mari îndoieli” adaugă dna. directoare Dinter.

Părinții se amuză copios auzul unei astfel de soluții și sar cu replica propriilor nemulțumiri.

“Să fim serioși. Mi s-a întîmplat cel puțin în două rînduri să trec pe la școala fiică-mii și să fiu ignorat, privit suspicios sau sa mi se dea senzața că am greșit adresa. Chiar și așa mie ideea îmi surîde, jur pe roșu să trec des dar am și eu o propunere. Contractul cu pricina să includă pe cît posibil, ocaziile de plată și cheltuielile necesare, înșiruite la fel de clar precum rechizitele pe listă. Măcar să aibă părintele o imagine de ansamblu. Să știe la ce să se aștepte. Iar pentru situații excepționale să se creeze un fond minim de rezervă” sugerează cu umor dul. Radu Irimia.

Identificarea unor strategii viabile menite să reducă rata absenteismului și abandonului școlar rămîne unul dintre obiectivele veșnic restanțe ale învățămîntului preuniversitar. Conform centralizărilor ISJ realizate după primul semestru al anului școlar recent încheiat au rămas înscriși în sistem cu 3107 de elevi mai puțini decît în aceeași perioadă a anului anterior. 777 de liceeni au finalizat semestrul cu medii sub nota 7 la purtare iar 3455 prezentau neîncheiată situația școlară.
Într-un fel sau altul părinții nu ies din ecuația niciuneia dintre aceste cifre. Le-ar putea modifica un contract ?
„Tot de calitatea părintelui depinde dar cred că cel puțin la nivel psihologic lucrurile ar avea șanse de optimizare. Simpla idee că la urma urmei s-a semnat ceva poate că nu schimbă atitudini dar atrage atenția. Experiența mi-a dovedit că triada părinte – dascăl -elev funcționează cel mai bine în acestă formulă astfel încît îmi permit să cred în virtuțile unei formalizări”, conchide dna. Camelia Gavrilă directorul Colegiului Costache Negruzzi.

Adevărul e că nici o tabară nici alta nu e lipsită de exemplare delăsătoare. Motivat sau nu părinții nu vor sau după caz nu mai au energia necesară unei vizite de verificare. Alteori e vorba poate doar de un soi de frustrare la gîndul că indicele de salar redirecționat spre angajatorul educațional ar trebui să asigure mersul lucrurilor de la sine. Dascălii bat moneda pe dezacordul mediilor în care se învîrte minorul și-l critică unilateral pe cel familial deși la urma urmei ei sînt cei care au coborît ștacheta limitei de…rigoare. Sub orice aspect! (Raluca Sofian)

“Ne concentram pe valoarea adaugata a cunostintelor dobindite in interiorul facultatii si testarea acestora intr-o maniera practica, complementara studiului academic. Totusi virtutile celui din urma vor fi evidentiate prin organizarea unor traininguri tehnice si sesiuni gen team design. Acestea vor fi condimentate generos cu nu putine ore de aplicatii derulate in scopul familiarizarii participantilor cu echipamentul disponibil ” detaliaza Raluca Gramschi coordonatorul de proiect.

Concret cele 14 zile ale ROBOlution implica construirea si programarea pe echipe a cite unei platforme de tip robot mobil pentru parcurgerea ulteriora a unui labirint in cadrul probei contra -conometru programate pe 24 iulie.

Secretul cerintelor tehnice pe care dispozitivul conceput este “nevoit” sa le bifeze competitional ramine pina atunci unul bine pazit, strategie ce vine sa creasca in fapt atit miza cit si atractivitatea showului final.

Cursa prototipurilor va fi jurizata de profesionisti in robotica si deschisa publicului larg in intervalul orar 10.00-14.00. Aviz deci amatorilor!

BEST (Board of European Students of Technology) este o organizaţie apolitică la nivel european prezentă în 82 de universităţi tehnice din 30 de ţări si care oferă viitorilor ingineri oportunităţi de învăţare şi dezvoltare personală. (Raluca Sofian)