Greierele si Furnica-un nou fir epic

Dupa amiaza de septembrie. Rutina asumata a jocului in parc cu Antonia (fiica-mea, 5 ani) si … experienta poate celei din urma ploi de vara. Rafale sprintare, intense si totusi suficient de pacifiste rasarite din senin pe un nebanuit fundal inca solar. Moment si loc (un turn acoperit al toboganului) prielnice povestilor. De obicei ne autodistribuim roluri iar de o vreme ne-am blocat creativ asupra fabulei cu Greierele si Furnica. Tot de obicei scenariile imi sint impuse si nu mi se iarta sub nici o forma refuzul participarii la … actul dramatic. Act din fericire de fiecare data altfel. Motivele daca admitem ca ar fi nevoie de invocarea lor sint deopotriva intrinseci si perfect intuibile. Unul dintre ele ma hazardez a afirma desi nu ma laud cu studii parapsihologice aprofundate in domeniu ar tine de intoleranta inocenta a minorului vizavi de… nuantele epice. Povestile se stie trebuie sa fie din doua una ori ff vesele, fie exagerat de triste dar niciodata neclar si plictisitor de… la mijloc. La fiica-mea persepectiva optimista depaseste convingator latura adeversa astfel ca, revenind la Greierele… nostru, morala furnicii si trimiterea greierelui cu, coada intre picioare (daca teoretic vorbind ar avea una)… nu tine.

Pe scurt unul dintre scenariile comune vizavi de chestiune implica mai degraba istoria unui menaj aparent imposibil dar paradoxal fericit si comun.

Intilnirea…

Da, era urit afara. Vara se sfirsise si ploua, dar ploua….ca-n parc. Furnica, o gospodina desavirsita coace placinte neimpacata inca la gindul ca nu mai are pe unde munci. Greierele nu vine sa ceara nimic. Dar, intimplator sau nu, cinta in ploaie o serenada. Versurile si firul melodic atrag atentia furnicii… Ziceau asa. O furnica duce-n spate/Un graunte jumatate… Restul il stiti. Ei bine furnica ia totul foarte personal si magulita de ceea ce credea a fi o dedicatie il pofteste tam nesam pe greiere nu doar sa-i intre in casa dar si sa ocupe pozitia de sot pe perioada nedeterminata. Doar pentru ca afara e… jale, el bate palma.

Acomodarea

Odata adapostit noul sot are o incercare firava de a-si oferi ajutorul. La bucatarie bineinteles pentru ca furnica avea o fobie vizavi de placinte. Ea il refuza dragastoasa si-l trimite sa-si usuce arcusul pe un fotoliu din coaja de nuca fie uitindu-se la televizor fie jucind ceva pe… calculator. El nu insista… Dupa cina ea plina de devotiune ii calca hainele ude, spun impreuna Ingerasul si se culca.

Lucrurile se precipita

Greierele ii face consoartei, dis de dimineata o surpriza. Mai precis ii propune o baie matinala in roua, drept pe frunza din fata casei. Spre seara-fix aceeasi zi -furnica devine mama. Ca sa nu se iste discutii inutile se nasc la egalitate doi gemeni greierasi si alte doua furnicutele. Imparteala e drepta. Proaspata mamica decide sa cedeze fii tatalui spre ingrijire iar de fete promite ca se va ocupa personal. Greierele n-are ce face si isi reia serviciul.La primul salar adus furnica il recompenseaza cu…cea mai mare farfurie de mincare. El in schimb o pupa des.

Surprize

Vine ziua de nastere a greierului. Furnica gateste ca de obicei o masa copioasa si o petrecere surpriza dar ii cere totusi parerea asupra tortului… Il intreaba ce-ar zice de-un tort masina. El replica cum ca-i artist si l-ar prefera sub forma de vioara. Sotia practica zice ca asa ceva cere multa truda si ca nu se merita dar, il imbuneaza cu un dar… chitara unchiului ei lasata mostenire. Greierele tresalta de fericire si ar vrea sa-i cinte ceva. Ea strimba din nas si-l sfatuieste sa se rezume cu fredonatul strict la servici. Pe buna dreptate el considera ca ea trebuie sa fie suparata. E adevarat. Motivul? Se pare ca luata de valul evenimentelor furnica si-a adus aminte ca a uitat sa faca …nunta. Recupereaza printr-un prim gind de… programare. Decide data… dar asta e o alta poveste…

Morala

orice furnica trebuie sa actioneze cu meticulozitate. Gilceava prematura nu-i foloseste la nimic. Decit singura cu teoria mai bine il invata cu binisorul pe greiere cum, cind si la ce sa… lucreze.

( Raluca Sofian )

Directorii de şcoli nu vor putea să facă parte din niciun partid politic

Cabinetul Boc a decis, luni, să aprobe peste 50 de amendamente la proiectul Legii Educaţiei Naţionale, pe care Guvernul îşi va asuma astăzi răspunderea în faţa Parlamentului. Vă prezentăm mai jos cele mai importante amendamente acceptate de Guvern în forma finală a actului normativ şi cum se traduc aceste prevederi la nivelul cadrelor didactice şi elevilor.

1.Statul va finanţa grădiniţele şi învăţământul obligatoriu pentru clasele I- X, inclusiv pentru instituţiile de învăţământ particulare acreditate, pe principiul “finanţarea urmează preşcolarul sau elevul”.

Explicaţie: Dacă părinţii îşi dau copilul la o grădiniţă particulară, atunci statul va finanţa acea grădiniţă.

2.Componenţa consiliului de administraţie a şcolii va cuprinde o treime cadre didatice, o treime reprezentanţi ai părinţilor şi o treime reprezentanţi au autorităţilor locale. Acest consiliu de administraţie al şcolii va alege directorul, ca parte a procesului de descentralizare.

Explicaţie: Primăriile şi-au sporit influenţa în cadrul şcolii, deoarece, până acum, în proiectul de lege, era stipulat că părinţii şi autorităţile locale aveau împreună 50% fără să se explice concret cât are primăria.

3.Directorul şcolii nu va putea să facă parte dintr-un partid politic pe durata mandatului. Actualii directori care sunt membri de partid au termen 45 de zile pentru a opta între funcţia de director şi cea de membru de partid.

Explicaţie: Noutatea este termenul limită pentru ca aceştia să opteze între cele două calităţi.

4.Persoanele care ocupă o funcţie de demnitate publică nu vor exercita niciuna dintre funcţiile de conducere din cadrul universităţii şi trebuie să aleagă între cele două funcţii.

Explicaţie: Este introdusă clar interdicţia de a cumula funcţii politice şi academice şi la universităţi.

5.Consiliile locale vor face analize de nevoi în ceea ce priveşte opţiunile elevilor pentru o unitate de învăţământ sau alta, evoluţiile demografice, situaţia spaţiilor de şcolarizare şi a surselor de finanţare.
Pe baza acestor analize vor aproba proiectele planurilor de şcolarizare pentru toate unităţile de învăţământ din aria geografică proprie.

Explicaţie: Toate primăriile vor trebui să monitorizeze nevoile comunităţiilor locale şi, în baza acestor analize, vor trebui să-şi ajusteze nevoile de şcolarizare.

6.Un alt articol a fost completat cu un amendament astfel încât programele şcolare să acopere maxim 75% din ore alocat disciplinelor, iar 25% din numărul de ore să fie alocat cadrului didactic pentru individualizarea modului de predare. Profesorul va putea astfel să se focalizeze pe el şi pe nevoile acestuia de învăţare.

Explicaţie: Un sfert din orele pe care le predă fiecare cadru didactic vor fi stabilite de către profesor.

7.Obligaţia de a frecventa învăţământul obligatoriu de zece clase la forma de zi care încetează la 18 ani.

Explicaţia: Dacă elevul a depăşit vârsta de 18 ani cursurile vor fi contracost.

8.Un alt amendament se referă la un articol privind învăţământul pentru copii şi tineri capabili de performanţe deosebite. În acest sens vor fi create programe educative care să le respecte particularităţile de învăţare.

Explicaţia: Vor fi create programe speciale pentru copii supradotaţi.

9.Un alt amendament spune că posturile naţionale publice de radio şi de televiziune vor difuza zilnic cel puţin 4 ore de emisiuni cu caracter educaţional.

Explicaţia: Posturile publice vor avea patru ore dedicate Învăţământului.

Mâine, 15 septembrie 2009, se împlinesc 19 ani de la înfiinţarea Inspectoratului de Jandarmi Judeţean Iaşi.

Acum 19 ani, în Iaşi, lua din nou fiinţă, instituţia Jandarmeriei, prin constituirea Batalionului 41 Jandarmi Iaşi, având ca zonă de responsabilitate întreg judeţul.

La vremea respectivă, noua unitate era structurată pe 4 companii cu un nr. de aproximativ 150 de sergenţi, număr care a crescut până în 1992 la aproximativ 250 sergenţi.

În 1998, odată cu intrarea în vigoare a Legii nr. 116, de organizare şi funcţionare a Jandarmeriei, Batalionul 41 Jandarmi devine Comandamentul de Jandarmi Judeţean Iaşi, efectivele se măresc datorită stabilirii unor noi misiuni, ajungâdu-se la 155 ofiţeri, subofiţeri, maiştri militari, personal civil şi 662 de gradaţi şi soldaţi.

Începând cu anul 2003, procesul de profesionalizare al Armei este tot mai accentuat, determinând promovarea jandarmilor angajaţi cu contract în rândul subofiţerilor, proces care s-a încheiat în anul 2007.

De asemenea, începând cu anul 2006, prin renunţarea la stagiul militar obligatoriu, unităţii nu i-au mai fost repartizate efective de militari pentru instruire.

În luna decembrie 2004 a fost publicată în Monitorul Oficial Legea 550 privind organizarea şi funcţionarea Jandarmeriei Române care a intrat în vigoare în luna martie 2005, dată la care Comandamentul de Jandarmi Judeţean Iaşi a devenit Inspectoratul de Jandarmi Judeţean Iaşi, denumire sub care, această instituţie cu atribuţii importante pe linia asigurării şi restabilirii ordinii publice, funcţionează şi astăzi.

Misiuni importante, la care jandarmii ieşeni sunt în primele rânduri:

• asigurarea ordinii publice la manifestările religioase (Hramul Cuv. Parascheva, Hramul Sf. Marii – Hadâmbu, sfinţiri biserici);

• asigurarea ordinii publice la meciurile de fotbal;

• asigurarea ordinii publice la diferite obiceiuri tradiţionale (Ruginoasa);

• asigurarea măsurilor de ordine la spectacole şi diferite evenimente culturale;

• participarea la acţiunea de limitare a efectelor calamităţilor naturale;

• acţiuni de menţinere a ordinii şi liniştii publice, în cooperare cu alte structuri.

Cu ocazia acestei aniversări, la sediul unităţii au fost invitate cadre în rezervă şi retragere, veterani de război, copii şi elevi care vor participa la manifestări.

Program : 11.30 – conferinţă de presă

12.00 – prezentare istoric unitate, scurte alocuţiuni

12.15 – serviciu religios

12.30 – exerciţii demonstrative, vizită unitate

13.00 – întâlnire cadre în rezervă şi retragere.

OFIŢER RELAŢII PUBLICE

cpt.

Cojocariu Mihai

Un recent studiu britanic evidenţia cu îngrijorare numărul deloc neglijabil al minorilor de la oraş care au pierdut aprope total contactul cu mediul înconjurător. În cazul preşcolarilor, 60 la sută nu putea descrie nici măcar relativ corect un animal domestic, pentru 75 la sută aria genurilor cunoscute era extrem de redusă, în timp ce mulţi dezvoltaseră şi comunicau percepţii eronate vizavi de înfăţişarea şi comportamentul animalelor. Ai noştri s altfel, vine instantaneu replica. Dar chiar sînt?

Contrar aşteptărilor, pentru copiii din mediul urban informaţia zoomorfă există. Şi nu oricum, ci aproape exclusiv direcţionată segmentului lor de vîrstă. De la sute de jucării de pluş la cărţi şi reviste, de la produse alimentare la articole de îmbrăcăminte şi carnaval. Peste aceste imagini se suprapun fragmentar produsele de televiziune, desenele animate şi reclamele. “Avem o potenţială problemă, pe fundalul lipsei de alternative. Fără bunici, părinţi sau cadru comunitar care să i stimuleze în a experimenta latura palpabilă a lucrurilor, ei sînt la această vîrstă setaţi să absoarbă de bună orice informaţie”, susţine psihologul Adreea Sevic.

Dacă întrebi în grădiniţele ieşene, personajul zilei este, fără îndoială, Joiana. “Mie îmi place vaca. Cred că este un animal important, pentru că apare de multe ori la televizor. Şi are o culoare frumosă. Eu mă îmbrac mereu în mov”, recunoaşte Sabina (3 ani). “Nu ştiu cum face laptele vaca, dar eu pe cel cu cacao nu l mănînc. Îmi place doar de căpşuni, dar asta numai vara, cînd ea manîncă fructe”, adăugă Maria (4 ani). Şi, pentru a întări ce dezvăluia psihologul… “Am văzut prima dată vacile din tren. Dar erau prea departe ca să văd dacă au şi buton muzical, ca Mumu a mea”, mărturiseşte Alexandra (3 ani).

Evident, nu pentru toată lumea lucrurile stau aşa. “E o minciună. Cea de la televizor e vopsită. Pe vaca de la mamaia o cheamă Lucica, e maro şi n are atîtea pete. Are ochi ciudaţi şi pare că plînge tot timpul, iar laptele trebuie amestecat, altfel nu l poţi mînca cu gustul ăla de iarba”, susţine mult mai experimentatul George (4ani).

Aşadar, pînă cînd marketingul îşi va fi reorientat bacheta magică asupra altui superproductiv personaj, vaca detronează tot ce se poate în materie de cunoştinţe.

Concurenţă îi fac, în mod neaşteptat, familiile exotice. “Mă uit la Animal Planet. Am văzut de toate, dar cel mai mult mi au plăcut leii, crocodilii, urşii polari şi maimuţele. Nu trăiesc la noi pentru că sînt greşite. Dumnezeu le a făcut rele şi, fiindcă nu mai putea să le ia înapoi, le a dus departe. Altele nu sînt aşa fioroase, dar sînt prea mari. Girafa are gîtul lung şi elefantul e gras”, zice Radu (5 ani).

Întorcîndu ne la autohton, aproape fără excepţie clasamentele popularităţii mai includ cîinele, pisica, papagalul, purceluşii de Guineea şi peştii. “În afara Verei, o mîţă cu 5 ani mai mare ca mine care are burta tăiată fiindcă a fost bolnavă, îmi amintesc de cutiile cu apă şi peşti de la mare. Erau şi rechini şi broaşte ţestoase! Şi acolo m am plimbat cu un cal. Avea ochii acoperiţi să nu i fie frică şi copite să nu se murdărească”, detaliază Antonia.

De ce nu puii de găină, raţele, gîştele, porcul sau ţapul? Simplu. “Pentru că sînt de cele mai multe ori chipuri fără acoperire. Nu au avut prilejul să le simtă pentru a şi forma o gîndire intuitivă şi deductivă în raport cu natura, pentru a le dezvolta dragostea şi dorinţa de a le ocroti. Nu se simt, pe scurt, legaţi de aceste simple nume pentru ei”, adaugă psihologul Andreea Sevic.

Specialiştii trag încă un semnal de alarmă, asupra unei familiarizări poate involuntare a copiilor cu forme violente de expunere. Pentru cei mai mulţi, mediul natural al unui animal e în cuşcă, în vitrină sau la circ. Ideea duce în timp la desensibilizare. Tot ei recomandă promovarea excursiilor şcolare în mediul rural sau instituţii muzeale de profil. Să fi uitat, în încercarea de a-i ajuta pe cei “de la ţară” cu artificialul proces al tehnologizării, să respirăm, măcar la schimb, o gură de viaţă reală? Terapia este strict necesară. Altfel, poate nu într un viitor excesiv de îndepărtat, vom admite senin că florile au crescut în buchete cu fundă roz, fructele în cutii paralelipipedice, iar miresmele naturii – că i fîn cosit, gutuie sau flori de primăvară – sînt simple fantezii de… odorizant. (R.Sofian)

Învăţămîntul românesc trebuie să-şi regăsească verticalitatea. Aceasta este fără îndoială dorinţa mai mult sau mai putin comună a tuturor actorilor implicaţi, direct sau nu, în actul educaţional. Din seria răspunsurilor la ipotetica întrebare “cum să facem asta?” fac parte şi viziunile uşor futuriste regasite iata in …forma finala a legilor educatiei.(intre noi fie spus -reconoscibile inca de acum vreun an si in maculatura de proiect a recent infiintatei pe atunci Comisii Prezidenţiale pentru Analiza şi Elaborarea Politicilor din Domeniile Educaţiei şi Cercetării. O bună parte din aceste propuneri menite a schimba faţa academică a ţării, deşi elaborate într-un aparent incrincenat spirit creştin, stîrnesc fie nedumerire, fie haz şi pe alocuri furie.

Printre interminabilele pase Miclea-Andronescu (ordinea nu e una aleatoare) si-a intarit vizibil pozitia tabelara asa numitul cont bancar pentru studii-supranumit al…bebelusului. Concret, nu mai tîrziu de 2010, se preconizează ca fiecare nou născut să beneficieze de un cont bancar. Primul virament, de 500 de euro, va fi făcut de către instituţia guvernamentală, urmînd ca părinţii să depună anual alţi 500. Sumele se anunţă a fi deductibile din impozitul pe venit.

Banii vor fi folosiţi exclusiv pentru educaţie, părinţii nu vor avea acces la sumă, iar copilul îi va putea utiliza numai după vîrsta de 16 ani. Interesant e faptul ca, dupa primul val de emotie părinţii nu par foarte entuziasmaţi de idee. Din ce mi-am permis sa chestionez brava masura este catalogata drept-“O nouă aberaţie împachetată constructiv. Iniţial ai o tresărire preafericită că, uite, iar îmi dă Guvernul bani, după care te pui pe gindit. Deci, după un calcul simplu, în 16 ani teoretic se strîng 8.000 de euro, din care 7.500 depuşi de subsemnatul. Păi atunci cum îşi permite statul să-mi interzică să mă ating de ei? Băncile, dacă chiar ţii să faci vreun cont, au o deja o mie si una de oferte mult mai flexibile în direcţia asta..

sau-“Din cite stiu este criza financiară! De ce să bag bani în conturi acum? De ce să nu-mi finanţez copilul, fie şi educaţional, ori de cîte ori îmi permit, că doar şi pînă la 16 ani îi trebuie, şi nu puţin” se intreaba as spune perfect motivat altii.

In fine, o a treia categorie refuză să ia măcar în serios ideea. “Hai să zicem că adunăm banii ăştia. Cînd i-o scoate fiică-mea la 16 ani, cum dovedeşte ea ca i-a folosit în scopuri educaţionale? Adună bonuri şi chitanţe? Sau plăteşte emancipat, cu cardul? Dar un pachet de măsuri în caz de abatere n-a elaborat comisia?”

Deznodămîntul e unic. Ţi s-au făcut cadou nişte euro, care de fapt sînt egali cu zero, pentru că nu-i poţi folosi. Da, teoretic i-ar putea folosi elevul… după 16 ani. Însă, după mai bine de un deceniu, cine ştie care o fi echivalentul în lei a 500 de euro. Iar dacă privind problema din punct de vedere bancar, sună şi mai prost. “După cîţiva ani, funcţie de oferta băncii, un cont care nu cunoaşte mişcări valorice de nici un fel se închide. Chiar dacă nu s-ar închide, iarăşi funcţie de oferta băncii, sînt percepute comisioane de administrare” apreciaza orice consilier bancar.

Dacă insistăm, observăm şi că măsura cere o interrelaţionare impecabilă între instituţii. Da, Guvernul alocă nişte bani. Cine-i administrează şi la ce nivel o face?Ministerul educatiei?La nivel naţional sau local? Încercînd un răspuns, am întrebat un ieşean vremelnic membru în comisia originala cu pricina si cadru universitar in …viata de zi cu zi.

Răspunsul a fost vag, pentru că , ce e nou, detaliile pur si simplu nu au fost stabilite. “Vorbim de un cumul de propuneri şi există încă lacune. De abia de acum vor fi studiate şi propuse detaliile tehnice ale diverselor iniţiative”, desconspira prof. univ. Tudor Luchian. Fără şagă şi fără a ne îndoi că intenţiile sint bune, dacă sînt măsuri propuse a se aplica începînd cu 2010, de aceste detalii cînd şi cine are timp?

Privite cu suspiciune sînt şi următoarele obiective: obligativitatea grupei pregătitoare la 5 ani, lecţiile ce vor putea fi alese de elevi din Biblioteca Virtuală, creşterea de 5 ori a producţiei ştiinţifice sau transformarea cadrelor didactice în “elita profesională a naţiunii”. (R. Sofian)

COMUNICAT DE PRESĂ

Rectorul Doru Tompea instaureaza legalitatea si normalitatea la UPA din Iasi

7.09.2009

Conducerea legală a Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi este în măsură să vă aducă la cunoştinţă următoarele:

1. Prin Ordinul nr. 4294/2009, Ministrul Educaţiei, Cercetării şi Inovării l-a confirmat în funcţia de rector al Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi pe Prof. univ. dr. Doru Tompea. Din această calitate, Prof. univ. dr. Doru TOMPEA exercită atribuţiile prevăzute de legislaţia academică în vigoare pentru această funcţie: ordonator de credite, angajator şi unic emitent al actelor de studii.

2. În afară de atribuţiile ce decurg din funcţia de rector, conform Art. 2 al ordinului invocat şi HG nr. 749/6.07.2009, Prof. univ. dr. Doru TOMPEA are şi mandatul ca, împreună cu Direcţia Generală Învăţământ Superior şi Direcţia Juridică şi Control din cadrul MEdCI, să readucă la legalitate Universitatea „Petre Andrei” din Iaşi.

3. Pentru aplicarea prevederilor Ordinului nr. 4294/10.06.2009 şi ale HG nr. 749/6.07.2009, Rectorul Doru Tompea a luat următoarele măsuri:

1. A continuat procesul de încadrare a personalului didactic şi nedidactic de la Facultăţile de Drept şi Economie. În acest sens, menţionăm că, la Facultatea de Drept, exceptând trei cadre didactice, întreg personalul didactic ce poate fi încadrat conform legislaţiei în vigoare a semnat contracte cu angajatorul legal, Prof. univ. dr. Doru Tompea; la Facultatea de Economie, s-a asigurat încadrarea cu personal didactic, exceptie facand familia Niculescu, finii şi afinii acesteia;

2. Continuă procesul de preluare, evaluare şi inventariere a bazei de date a studenţilor de la Facultăţile de Drept şi Economie, proces ce se va finaliza până la începutul noului an universitar;

3. S-au preluat spaţiile didactice şi administrative ale Universităţii, în baza unei Decizii a Rectorului, în prezenţa unor comisii de recepţie şi inventariere. Specificăm că spaţiile aferente Departamentului Financiar-Contabil au fost sigilate şi vor fi preluate în prezenţa unei firme de audit financiar şi contabil, firmă ce va analiza toate datele financiare şi contabile care au aparţinut organizaţiei non-guvernamentale UPA Iaşi, urmând să clarifice, conform legii, modul în care s-au gestionat resursele financiare şi materiale de la apariţia Legii nr. 408/2002 şi până în prezent;

4. Printr-o decizie a Rectorului, spaţiile didactice şi administrative au fost alocate, spre utilizare, în conformitate cu structura legală a Universităţii şi cu ponderea specializărilor acreditate şi autorizate;

5. Continuă pregătirea examenului de licenţă de la Facultatea de Economie, o comisie desemnată de Consiliul Profesoral ocupându-se de verificarea corectitudinii dosarelor candidaţilor;

6. În conformitate cu HG nr. 749/72009, personalul didactic şi nedidactic de la facultăţile aparţinând Universităţii „Apollonia” s-a reorganizat, urmând ca situaţia spaţiilor pe care, în prezent, le ocupă în imobilele aparţinând Universităţii „Petre Andrei” să fie clarificată de conducerile celor două instituţii. Anunţăm studenţii Universităţii „Apollonia” că, momentan, secretariatele Facultăţilor de Medicină Dentară şi, respectiv, de Ştiinţe ale Comunicării funcţionează în imobilul din Str. Păcurari nr. 11, aflat în proprietatea acestei instituţii;

De asemenea, suntem în măsură să vă informăm că Ministrul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, Doamna Ecaterina Andronescu, a pregătit nota de fundamentare pentru completarea HG nr. 749/2009, astfel încât aceasta să includă şi Universitatea „Petre Andrei” din Iaşi, cu structura sa legală, transmisă la MEdCI de către Senatul Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi, structură ce conţine toate specializările acreditate şi autorizate.

Întrucât, în această perioadă, au loc activităţi privind inventarierea şi realocarea spaţiilor, procesul de înscriere a studenţilor se desfăşoară la standurile amenajate în spaţiul Librăriei Universităţii.

Avand in vedere tentativele brutale ale lui Niculescu de a destabiliza functionarea normala a UPA din Iasi, atentionam public firmele de paza cu activitate in Iasi ca orice contract semnat intre acestea si cetateanul mentionat, in numele UPA din Iasi, este nul de drept. Singura persoana indreptatita sa semneze acte este rectorul confirmat de MEdCI, Prof. univ. dr. Doru Tompea.