Monthly Archives: July 2009

Cu asta m-am delectat ieri dupa ce cotrobaisem anterior, mental, o dupa- amiza intreaga printre oportunitatile iesene de a petrece o seara de vacanta…cu iz cultural.

Invitatia viza o sesiune de lectura publica, venea din partea Goethe Zentrum, locatia taxata drept un “coup de foudre” monden (cafeneaua La Cornische) iar titlul volumului suna suficient de intrigant. Pe scurt nimic de refuzat.

Locul faptei nu pulsa, dar cu siguranta trada printre perne colorate si aroma de cafea cu menta antecamera…literaturii. Odata familiarizata cu fundalul sonor al lingvisticii anglo-saxone si descinderea in teritoriu a tinarului protagonist Jochen Schmidt am fost gata sa ma abandonez marturiilor sale epice despre natura „Celor mai importante funcţii ale organismului meu”.- Mein wichtigsten Körperfunktionen.

Totusi lectura propriu-zisa n-a debutat in ceea ce ma priveste sub cele mai calde auspicii. Gindind naiv ca tot neamtul va fi dezvoltind cu siguranta aceeasi pasiune incerta pentru limba romana, pe care subsemnata o resimte vizavi de ritmurile germanice am privit cu destul cinism hazardul autorului de a asigura personal translatia.

Am gresit! Omul frecventa din cite am aflat un curs de language autohtone in cadrul Universitatii Al I Cuza si asimila parese totul cu placere fapt dealtfel demostrat. Nu doar ca s-a descurcat dar pina si cazuisticile poticneli s-au pliat complice pe natura textului intuit comic.

Dar sa trecem la povesti!

Virtutile literaturii sint poate corelate strins acelor nise vocationale menite a surprinde iar d-luiSchmidt i-a reusit din acest punct de vedere pasienta, perfect. Succesul e previzibil cind temele alese sint unanim populare. Unii ar pleda cu putere pentru teorema „regasirii in personaj“. Eu sustin ca e suficienta o doza de empatie.

Nu-ti poate fi decit simpatic eroul din Despre disciplina aflat la ceasul dificil al cautarii certitudinilor masculine, al rocadei baiat-barbat. Te amuzi dar admiti in urma lecturii ca uneori diferenta o face un deget prins benevol in usa si perceperea durerii ca rana de razboi iar teama de fete drept vocatie de samurai. Alonja tineretii cuprinsa in acest scurt text e seducatoare–de la timiditatea adolescentului transpusa in gindul ca „ele si-au dat seama ca le eram interzis“ pina la emblema cuceritorului de lumi-“patria devenise neincapatoare, bintuiam fara umbra prin orase considerindu-i pe cei din jur drept armata mea de voluntari“.

Din perspectiva copilului de atunci scaparile sentimental-matrimoniale ale adultului de mai tirziu sint de neconceput. Dar ramine nu-i asa la indemina crezul ca sub „masca de ratat“ se ascunde inca „adevarul“ desi uneori relevarea lui necesita poate la ceas nocturn reluarea testului cu…degetului prins in usa.

In Temerile mele apologia copilariei cotinua iar aceentele comice ating cu fidelitate dar si naturalete perceptiile juvenile. Intors in timp iti e acum cit se poate de limpede ca la momentul oportun nici pentru tine copilaria n-a fost altceva decit „un obstacol de depasit fara solutii viabile la indemina“. Si totusi citeva sint depistate printre perpetuele reguli parentale, care cu sfintenie urmate dau in cele din urma roade.

In acest context lipsa instinctului „de a baga obiecte in gura, de a trece singur strada, a dorintei de a te apleca peste balustrada sau pastrarea distantei regulamentare fata de ceilalti tovarasi de joc“ te-ar putea teoretic vindeca eficient de copilarie. Acelasi efect scontat l-ar putea avea si …“caminul“ din avertismentele mamei. Cel in care in caz de neascultare esti abandonat in compania copiilor care se uita crucis „pentru ca au citit la lumina lanternei pe sub patura, sau au stat prea aproape de televizor dar si a vinovatilor amatori de dulciuri sortiti a plati acest viciu, zilnic, printr-o injectie“.

Cu nimic mai prejos, ultima povestioara lecturata din cele 32 pe care volumul le promite, se intituleaza Lipsa mea de pretentii si vine sa exploreze printr-o fina satira realitatea adultului de acesta data. Inspiratia este pusa in slujba depistarii cetateanului model pe timp de …criza.

Conform marturiei epice nu sint putine punctele in care omul modern, napadit de nevroze sociale-ar putea face economie. Reteta e simpla si generoasa in recomandari.

Astfelt in cazul unui apartament de doua camere locatarul celibatar ar putea subinchiria una dintre ele pe motivul „evident“ ca „o data ce a parasit una constata instinctiv ca nu mai e in cealalta“.

Dezvoltind principiul, „lucrile multe, chiar si cele care-ti fac placere precum un pian mare si adevarat“ sint de evitat de vreme ce si lor le platesti inutil locatia, „prietenii ar trebui utilizati strict in vacante sau in cursul zilelor de nastere“ in timp ce partenera „ar putea fi imprumutata pentru o seara de la …magazinul de profil“ si returnata ulterior cu framinterile ei feminine cu tot“. Sa incercam? (Raluca Sofian)

Constat cu placere ca de ceva vreme primavara s-a mutat pe simeze inundind cu sufletu-i vegetal o sala de expozitie. Vinovat de intrigante metamorfoze se face artistul plastic iesean Viorica Toporas.
Retrospectiva domniei sale, gazduite nefatidic in intervalul 13 aprilie-13 mai de galeriile Ateneului Tatarasi pledeaza odata in plus floral si liric-tandru in favoarea variantiunilor primavaratice.
Demersul etaleaza simbiotic cvartetul anotimpurilor, urbanul primar si detaliul viu al sevei vegetale, marca atribuita aproape organic autoarei cu nume complice.
Discursul “curtii interioare” acelasi care l-a oprit pentru o clipa din drum pe academicianul C-tin Ciopraga este intr-adevar convingator.
Ritmul zilnic il ghicesti tacit in linistea zidurilor patinate de avalansa destinului ciclic.
Contrastul vechi/nou, uneori supralicitat este doar fragmentar aplicat.
Inovator, umbrele erodarii capituleaza sub dansul fluid al picaturilor de culoare.
Uneori triumful primavaratec poate sta in puterea unui accent mov sau in reflexiile oranj ce impregneaza solar oglinda unei ferestre.
Alteori impulsul sordid cedeaza de dragul unei balustrade rosii, a unui vas sau a primilor muguri de vita de vie de un verde atipic si strasnic de crud.
Cel mai adesea insa simbolul fatidic vegetal -Copacul-impune pasii strategici ai starii de fapt. Uneori e vorba de exuberanta inceputului sau misticul “Eternitatii” alteori de singularitatea imparitatii sau fantasma trunchiului de fag.
Accentul violet surprinde cu fidelitate extrema jucindu-se cind familiar cu tufa de liliac din “gradina lui Liviu” cind preferind intesitatea rece a unui iris.
Transpare pina si in paleta unor lucrari cu suflu hibernal si evocat-pesimiste.Sosite parca dintr-un alt anotimp al sufletului nici macar ele nu reusesc sa nesocoteasca vesnic spectrul optimismului.
Cu adevarat insa doar florile isi mai asuma veridic eseul primaverii.
Te seduce tot spatiul cuprins in mireasma florilor de cimp acompaniate de suverana sinziana, si te nauceste la final autosuficienta stilizata a esentei de trandafir sau iasomie.
Acelasi val debordant de culoare sustrage timpului o duduie Otilie erotic ademenite de semantica trecerii lui si tot amestecul acesta covirsitor te provoaca sa cedezi impulsului trezviei.
Gindesti ca n-ai spune “nu”, unei evadari si c-ai lasa in urma “casa cafelei de dimineata” sau cadrul ferestrei pentru un zbor cu aripi inchiriate …peste oras.(R. Sofian)

COMUNICAT DE PRESĂ

Ministerul Educaţiei a decis:
Doru Tompea – Rector la Universitatea „Petre Andrei” din Iaşi
14.07.2009

Conducerea legală a Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi este în măsură să vă aducă la cunoştinţă următoarele:
1. Prin Ordinul nr. 4294/2009, Ministrul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului l-a confirmat în funcţia de rector al Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi pe Prof. univ. dr. Doru Tompea. Din această calitate, Prof. univ. dr. Doru TOMPEA exercită atribuţiile prevăzute de legislaţia academică în vigoare pentru această funcţie: ordonator de credite, angajator şi unic emitent al actelor de studii.
2. În afară de atribuţiile ce decurg din funcţia de rector, conform Art. 2 al ordinului invocat şi HG nr. 749/6.07.2009, Prof. univ. dr. Doru TOMPEA are şi mandatul ca, împreună cu Direcţia Generală Învăţământ Superior şi Direcţia Juridică şi Control din cadrul MEdCI, să readucă la legalitate Universitate „Petre Andrei” din Iaşi prin următoarele acţiuni:
a.eliberarea actelor de studii pentru absolvenţii şcolarizaţi de Universitatea „Petre Andrei” din Iaşi;
b.asigurarea condiţiilor de încadrare/promovare a personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;
c.preluarea personalului didactic şi nedidactic din instituţia care a fost autorizată să funcţioneze provizoriu (Universitatea „Petre Andrei”, înfiinţată prin sentinţa civilă nr. 6/1999) şi care are statut de organizaţie neguvernamentală la instituţia înfiinţată prin Legea 408/2002;
d.preluarea studenţilor din instituţia care a fost autorizată să funcţioneze provizoriu la instituţia înfiinţată prin Legea 408/2002.
3. Conducerea confirmată deţine însemnele de autoritate ale Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi, cu noua titulatură a Ministerului Educaţiei.
4. Pentru aplicarea prevederilor Ordinului nr. 4294/10.06.2009 şi ale HG nr. 749/6.07.2009, Rectorul Doru Tompea a luat următoarele măsuri:
a.emiterea unei adrese oficiale către toate cadrele didactice de la Facultăţile de Drept şi Economie prin care le invită să vină să se angajeze la UPA din Iaşi;
b.emiterea unei adrese oficiale către studenţii de la Facultăţile de Drept şi Economie prin care îi invită să vină să încheie contracte de studii cu UPA din Iaşi;
c.emiterea de adrese oficiale către toate instituţiile publice cu care Universitatea are relaţii pentru a aduce la cunoştinţă prevederile Ordinului nr. 4294/2009 şi ale HG nr. 749/2009;
d.emiterea de diplome de licenţă pentru absolvenţii Facultăţii de Psihologie, promoţiile 2003-2009;
e.cât priveşte situaţia documentelor de studii ale absolvenţilor Facultăţilor de Drept şi Economie, precizăm că am demarat consultări cu MEdCI pentru ca acestea să fie eliberate conform legislaţiei în vigoare.
5. Vă informăm că am primit o adresă de la Fundaţia „Sfânta Apollonia”, fondatoarea Universităţii „Apollonia” din Iaşi, prin care ni se solicită demararea unui proces de consortizare, cu respectarea legislaţiei în vigoare. Răspunsul este pozitiv, cu o singură condiţie: intrarea Universităţii „Apollonia” în legalitate, astfel încât demersurile noastre să se poată realiza cu respectarea legislaţiei în vigoare.
6. Îi solicităm cetăţeanului Niculescu Ghe. Niculae să se abţină de la acte necugetate, întrucât demersul nostru nu vizează persoana lui, ci refacerea unei instituţii cu care el nu are nicio relaţie contractuală.

Prof. univ. dr. Doru TOMPEA
Rector al Universităţii „Petre Andrei” din Iaşi

Conform unui studiu on line inițiat la începutul acestei luni pe eșantionul reprezentativ a 700 de cadre didactice, profesorii români sînt de părere că numai un contract încheiat între unitatea de învățămînt și părinți i-ar mai putea determina pe cei din urmă să crească frecvența vizitelor școlare.

Sursele acestei idei ar fi pe deoparte recomandarile europene vizavi de oportunitatea unui parteneriat “parafat” printr-un angajament mutual clar stabilit și stringenta nemulțumire a dascălilor care nu contenesc să reclame indolența părinților.

“Mi se pare absolut necesară reevaluarea acestei legături. Drept dovadă noi am avut în trecut inițiativa unui astfel de contract, pe care l-am numit Acord cadru de parteneriat pentru educație. Intenția era aceea de a preciza exact drepturile și obligațiile fiecărei părți. Poate că sînt de modă veche dar mă șochează uneori doza de libertate pe care unii părinți- o generalizare gratuită n-are sens- o acordă copiilor lor. În schimb toate nemulțumirile, neîmplinirile și eșecurile sînt puse pe seama școlii. Stipulam printre altele în documentul respectiv, responsabilitatea tutorelui de a promova acasă valorile și normele de conduită susținute de școală, asumarea alături de elev a responsabilității pentru orice faptă, inclusiv cele care au loc înafara unității de învățămînt dar pot diminua prestigiul acesteia. Asigurarea frecvenței la cursuri și a unei ținute decente se număra și ea printre termeni. Vizitele școlare părintești ar fi indicat să aibă loc cel puțin o dată pe lună și suplimentate cu un telefon săptămînal” arată Mariana Dinter directorul școlii “Carmen Sylva”.

În lipsa unor sancțiuni specifice bunele intenții nu au avut șansa materializării. Deși s-a încercat stimularea prin acordarea unor amenzi simbolice în valoare de 5 sau 10 lei pentru fiecare abatere, proiectul a fost în cele din urmă abandonat.

“Contractul urma să fie semnat în cadrul primei ședințe cu părinții, la începutul fiecărui an școlar. Pur și simplu n-a ieșit. N-ai cum să-i dai în judecată la urma urmei. Unii plăteau sumele modice alții nu și se iscau tensiuni. La nivel național prin Minister o astfel de inițiativă poate ar da roade deși recunosc am mari îndoieli” adaugă dna. directoare Dinter.

Părinții se amuză copios auzul unei astfel de soluții și sar cu replica propriilor nemulțumiri.

“Să fim serioși. Mi s-a întîmplat cel puțin în două rînduri să trec pe la școala fiică-mii și să fiu ignorat, privit suspicios sau sa mi se dea senzața că am greșit adresa. Chiar și așa mie ideea îmi surîde, jur pe roșu să trec des dar am și eu o propunere. Contractul cu pricina să includă pe cît posibil, ocaziile de plată și cheltuielile necesare, înșiruite la fel de clar precum rechizitele pe listă. Măcar să aibă părintele o imagine de ansamblu. Să știe la ce să se aștepte. Iar pentru situații excepționale să se creeze un fond minim de rezervă” sugerează cu umor dul. Radu Irimia.

Identificarea unor strategii viabile menite să reducă rata absenteismului și abandonului școlar rămîne unul dintre obiectivele veșnic restanțe ale învățămîntului preuniversitar. Conform centralizărilor ISJ realizate după primul semestru al anului școlar recent încheiat au rămas înscriși în sistem cu 3107 de elevi mai puțini decît în aceeași perioadă a anului anterior. 777 de liceeni au finalizat semestrul cu medii sub nota 7 la purtare iar 3455 prezentau neîncheiată situația școlară.
Într-un fel sau altul părinții nu ies din ecuația niciuneia dintre aceste cifre. Le-ar putea modifica un contract ?
„Tot de calitatea părintelui depinde dar cred că cel puțin la nivel psihologic lucrurile ar avea șanse de optimizare. Simpla idee că la urma urmei s-a semnat ceva poate că nu schimbă atitudini dar atrage atenția. Experiența mi-a dovedit că triada părinte – dascăl -elev funcționează cel mai bine în acestă formulă astfel încît îmi permit să cred în virtuțile unei formalizări”, conchide dna. Camelia Gavrilă directorul Colegiului Costache Negruzzi.

Adevărul e că nici o tabară nici alta nu e lipsită de exemplare delăsătoare. Motivat sau nu părinții nu vor sau după caz nu mai au energia necesară unei vizite de verificare. Alteori e vorba poate doar de un soi de frustrare la gîndul că indicele de salar redirecționat spre angajatorul educațional ar trebui să asigure mersul lucrurilor de la sine. Dascălii bat moneda pe dezacordul mediilor în care se învîrte minorul și-l critică unilateral pe cel familial deși la urma urmei ei sînt cei care au coborît ștacheta limitei de…rigoare. Sub orice aspect! (Raluca Sofian)

Grupul Şcolar Tehnic de Transporturi Căi Ferate Iaşi derulează, trei dintre proiectele europene aprobate de Bruxelles, în cadrul programului Lifelong Learning Programme 2007-2013 şi anume ”Euclides”, Bridging Insula” şi “Patch World”.

Între partenerii astfel atraşi ai instituţiei ieşene se numără nu mai puţin de 11 universităţi şi 9 centre europene de educaţie din Cipru, Italia, Creta, Bulgaria, Finlanda, Spania, Malta, Germania şi Turcia.

Proiectul Euclides se referă la promovarea şi dezvoltarea dialogului dintre ştiinţă şi societate şi anticipează o serie de aplicaţii precum: crearea unei platforme de învăţare deschisă la distanţă, analiza unor medii eficiente pentru realizarea cunoştinţelor şi a schimbului de informaţii, evaluarea eficienţei metodologiei de învăţare şi întocmirea unei curricule online.

“În prezent echipele de profesori şi elevi din 4 şcoli partenere Grupul Şcolar Tehnic de Transporturi Căi Ferate, Colegiul “Leonida” – Oradea, Grupul Şcolar Agricol, Grupul Şcolar “C. Brâncuşi” sînt în faza de cercetare şi experimentare a uneia din cele 2 curricule : “Ştiinţa mediului – o abordare a schimbărilor climatice” sau Ştiinţele Naturii – o analiză orientativă a resurselor naturale prin folosirea sistemelor de învăţare online ca suport cheie în implementarea metodelor didactice. Clasa introduce propriul scenariu creat de profesor şi dezbate cele 3 tipuri de chestionare înainte de implementare, în faza implementării şi după avînd posibilitatea de a intra pe spaţiul SHARING ROOM – camera europeană de împărtăşire a informaţiilor cu partenerii europeni” a arătat dna. Sabina Manea, purtătorul de cuvînt al ISJ.

Proiectul secund Bridging Insula este orientat asupra noţiunii de învăţare activă.

Principala caracteristică a proiectului este aceea că elevii vor fi implicaţi direct în procesul de realizare a curriculelor vizate precum Experienţa în cultura civică europeană, Istoria integrării, Cultura şi literatura europeană.

La sfîrşitul proiectului toate activităţile vor fi centralizate şi promovate public printr-o expoziţie virtuală de imagini şi proiecţii de film. În proiect sînt atrase 5 şcoli ieşene: Grupul Şcolar Tehnic de Transporturi Căi Ferate Iaşi, Colegiul “M. Eminescu”, Colegiul Militar, Colegiul “I.C Ştefănescu” şi Grupul Scolar Nicolina.

Ultimul demers , Patch World se bazează pe un experiment şi anume implicarea unui grup mixt de elevi şi părinţi într-un proces de învăţare. Copiii au ocazia de-a-şi învăţa părinţii cum să folosească instrumentele tehnologiei informaţiei, în timp ce adulţii vor alege, unele strategii de învăţare ce urmează a fi introduse într-o aplicaţie multimedia. Un proces similar este organizat în prezent în Grupul Şcolar Tehnic de Transporturi Căi Ferate prin utilizarea jocurilor de învăţare online. (Raluca Sofian)

Pina pe 26 iulie tinerii reprezentanti a 19 universitati tehnice din Europa fac la Iasi din robotica o tema de extrasesiune. E drept una…cu final garantat spectaculos. Demersul a atras atentia si finantarea Ministerului Tineretului si Sportului, este gazduit de Universitatea Tehnica Gh. Asachi, sustinut de Casa de Cultura a Studentilor dar gindit si pus in practica de catre membrii Grupului Local BEST IASI.

“Ne concentram pe valoarea adaugata a cunostintelor dobindite in interiorul facultatii si testarea acestora intr-o maniera practica, complementara studiului academic. Totusi virtutile celui din urma vor fi evidentiate prin organizarea unor traininguri tehnice si sesiuni gen team design. Acestea vor fi condimentate generos cu nu putine ore de aplicatii derulate in scopul familiarizarii participantilor cu echipamentul disponibil ” detaliaza Raluca Gramschi coordonatorul de proiect.

Concret cele 14 zile ale ROBOlution implica construirea si programarea pe echipe a cite unei platforme de tip robot mobil pentru parcurgerea ulteriora a unui labirint in cadrul probei contra -conometru programate pe 24 iulie.

Secretul cerintelor tehnice pe care dispozitivul conceput este “nevoit” sa le bifeze competitional ramine pina atunci unul bine pazit, strategie ce vine sa creasca in fapt atit miza cit si atractivitatea showului final.

Cursa prototipurilor va fi jurizata de profesionisti in robotica si deschisa publicului larg in intervalul orar 10.00-14.00. Aviz deci amatorilor!

BEST (Board of European Students of Technology) este o organizaţie apolitică la nivel european prezentă în 82 de universităţi tehnice din 30 de ţări si care oferă viitorilor ingineri oportunităţi de învăţare şi dezvoltare personală. (Raluca Sofian)